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            何為“大語文”?青萌樹大語文加盟品牌項目介紹
            來源:本站原創 瀏覽:138次 時間:2020-09-22

              為何稱之為“大”語文?現代通常所說的大語文,不但指傳統意義上的綜合性科目,更是以知識+素質+情懷為核心點的全面培養,現今教育層面愈加突出語文基礎學科的地位以及對其他學科的輻射作用。大語文時代早已悄然而至。"大語文教育"是特級教師張孝純先生于20世紀80年代創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。

              青萌樹大語文將國際先進記憶力學習方法于教育部指定語文學科知識點系統融合,無縫貼合大語文教學理念與中國教育考試改革方向,從根本上解決語文提分及綜合能力素養的提升。

              現在好多人都知道大語文,但是大語文究竟是什么,大語文大在哪,為什么要叫做大語文呢?

              1.大語文究竟是什么

              “大語文”是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想,把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來,把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來,使學生接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

              這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心,向學生生活的各個領域開拓、延展,全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來,并把教語文同教做人有機結合起來。

              大語文的教學目的:

             ?、僖缘浞兜墓沤駮嬲Z言作品為教學媒介。以典范的古今書面語言作品為教學媒介,是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。

             ?、谝詥⒌喜l展學生智力為根本目的。啟迪發展智力,是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明,并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認:“詞語”是人腦進行思維活動的物質前提。

             ?、垡酝F代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。從“人口手上中下”到“知本家”,向人腦輸入并固化“詞語”,輸入“捕獲和創造詞語的概念、程序和模式”,為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

              2.大語文“大”在哪呢?主要從以下幾點來講:

              大語文教育主張:語文教育以課堂教學為核心,尊重個性,向生活的各個方面延伸。在語文教學中,老師們要努力創設和諧、融洽、歡快的人文氛圍,讓語文學習的過程成為展現個性,表現個性,培養個性和塑造個性的過程,從而讓語文課堂教學真正的充滿活力。

              第一點:大語文強調弱化課本重要性

              語文不能僅僅圍繞著課本,這是一個涵蓋了許多知識的學科。這對語文老師就提出了更高的要求,他們要能夠觸類旁通、知識遷移,借此給學生們梳理語文的脈絡、培養學習語文的興趣。

              第二點:大語文強調與真實生活的結合

              大語文跳出了課本的束縛,更加注重跟真實的社會、實際生活現實的結合,很多的孩子在真實生活中接觸到的事情比較少,如果語文老師可以把生活當中的情景融入到和孩子們的互動當中去,把語文內化成生活的一部分,也能夠啟發孩子們的思考。

              第三點:大語文不是閱讀理解+寫作

              很多孩子在學習語文的時候會把語文拆分開來提高,其實這種做法是不符合大語文的理念的。語文是一個統一的整體、不是割裂的,大語文希望孩子們看見一個字、一句話就能聯想到其背后的故事。

              第四點:大語文涵蓋內容全面

              大語文涵蓋了國學、閱讀、寫作、口才、書法等內容對于各學科并沒有清晰的界限,構建了相輔相成的語文教學和語文學習生態鏈。

              第五點:大語文培養較為系統

              大語文是以學習為中心,從認知、技能、情感、態度和價值幾個方面,全面系統的培養孩子的綜合素質。

              第六點:大語文思想精髓

              把語文教學與生活有機地結合起來,語文來源于生活實踐,是生活實踐的展示和濃縮,語文教學必須要與生活實踐緊密結合才能使學生真正的學到語文知識,提高語文素養。

              第七點:大語文意義深遠

              大語文能讓孩子終身受益,大語文教育能夠提升孩子的聽、說、讀、寫能力,善于溝通和交流,懂得審美情趣,懂得幸福生活,能有效的因軌道復雜多變的環境,提高孩子未來在職場的競爭力。

              3.為什么要叫做大語文?

              “大語文”是“大語文教育”的簡稱。有別于單純的應試教育。包括:傳授語文知識,培養學生的聽說讀寫能力,更注重培養學生良好的思維方式、健康美好的情感,幫助學生完善自身人格,提升人文修養。具體說,就是充分挖掘教材中的人文內涵,廣泛學習古今中外的優秀文化,使語文學習和家庭生活、社會生活有機結合起來。在提高學生語言表達能力的同時,促進學生道德情感、心理品質和思維能力的全面發展,而不是讓學生只滿足會做語文試卷,考試能得高分。

              課程以中外文學史為主要教學脈絡,從小學的“知人論世”到初中的“披文入情”,體系化地設計課程,引領孩子由淺入深地走進歷史,走進作者,走進作品,廣泛涉獵經典名著,進而深刻剖析經典名著,啟發孩子與作者進行思想對話,讓孩子獨立思考優秀表達。

              語文素養,小而言之,“關系到一個人的終身發展”;大而言之,“關系到國家的軟實力和文化自信?!?欲速則不達!厚積才薄發!

              以經典閱讀為核心的大語文,不為應試,不畏應試,我們更關注素養,更重視積淀,我們堅信,假以時日,大語文的學子不僅素養深厚,而且成績斐然,在未來的成長之路上走得更加堅定、從容。

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